通過游戲的形式讓自閉癥兒童在語言、認知、社交、心智等方面得到提升，強調在日常生活(包括食衣住行育樂)中進行干預。該課程是在游戲中融入文化學習、親驗之心、認知建構、社會建構與文化建構的理論而成。其中文化學習指的是模仿學習、教學學習、合作學習等從他人身上學習的能力；親驗之心認為一切的認知起源于經驗，而經驗來自于個體和環境之間的互動，親身的經驗是我們認知的基礎；認知建構強調人類的學習是經由建構的過程而形成的，而不是經由聯結方式來學習，因此認知建構很重視兒童的興趣與主動性，不強調灌輸與填鴨式的教學；而社會建構強調高層次心智能力的學習大都是經由社會互動的歷程而來的，因此社會建構很重視經由游戲、對話與互動來協助兒童發展高層次的心智能力；文化建構指的是人們在進行社會互動時，會依據當地的文化規范與內涵來進行互動，而不是隨興為之。

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